La tarea de este bloque está destinada a la realización de una serie de actividades para antes, durante y después de la lectura. En esta ocasión el libro que he escogido es "El camino de la hormiga"
Autor: Roldán, Gustavo
Título: El camino de la hormiga.
Ciudad de Editorial: Buenos Aires
Editorial: Alfaguara
Fecha de publicación: 2006
Páginas: 40 p.
Información descriptiva: 19 x 16 cm.
Colección: Alfaguara Infantil. Amarillo
Edad en la que nos basamos para realizar este análisis: 9 años, 3º de primaria
El
libro cuenta como un sapo y
un piojo conversan sobre las hormigas, sus capacidades, sobre lo
que son capaces de sobrellevar, mientras una lechuza las ve a todas
iguales e insiste en no prestarles atención. El sapo es quien
las observa detenidamente y quien descubre en ellas un nuevo mundo. Pero
no es el único, el halcón, que ya reparó en ellas mucho antes que el sapo,
tiene algo muy importante para contarles.
Se trata de un libro muy manejable para los alumnos, ya que es
de tapas blandas y se trata de un libro mediano, respecto a su tamaño.
Considero así, que el libro es adecuado para niños
de tercero de primaria, ya que tiene una letra bastante grande y legible, lo
que facilita la lectura. En cuanto al tema como indica el autor se podría
empezar a leer a partir de los 6 años, pero debido a las ideas que el autor
trata en el (desigualdades, respeto de las diferencias y soberbia) creo que se
ajusta más a niños un poco más mayores, como son los niños de tercero.
En
cuanto a la parte más importante
del libro son los temas que se tratan en él, el primero y principal es la
intolerancia con la que se encuentran los niños en relación con los compañeros; el segundo, la soberbia, ese
sentimiento de superioridad que unos alumnos presentan frente a otros, y el
tercero el respeto hacia estas diferencias. Estos
temas son muy importantes ya que es importante tratar desde pequeños el tema de las desigualdades, de enseñar
a los pequeños que deben respetar la opinión de los demás y no solo pensar
desde su punto de vista, sino que también deber analizar y aprender a escuchar
diferentes juicios de valor.
En el
libro aparecen cinco personajes, las hormigas, el sapo, el piojo, la lechuza y
el halcón. El sapo es muy tranquilo, observador y astuto, durante todo el
transcurso de la historia lo que intenta es mostrar a los demás lo diferente
que son las hormigas. Por otra parte está el piojo, el cual se muestra muy
curioso, con mucho interés en cuanto a las hormigas, según va avanzando la
historia con la ayuda del sapo y el halcón va observando esas diferencias,
incluso llega a detectarlas. Por otro lado, nos encontramos con la lechuza,
esta no es capaz de ver más allá de sus ojos, pues es muy cabezona, no da su
brazo a torcer. Por ultimo nos encontramos al halcón, inteligente y seguidor
también de las hormigas, pues ayuda también al piojo a descubrir esas
diferencias entre las hormigas. Es así, gracias a este tema y a
la forma tan simpática que tiene Gustavo Roldán de contarlo como se
plantea la historia. Cada uno de los niños de esta edad se pueden sentir
identificados con cada uno de los personajes, principalmente con el piojo.
Por todos estos motivos considero adecuado el libro para
trabajarlo con niños de tercero de primaria, a continuación desarrollare las
distintas actividades planteadas para trabajar este libro.
ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1ºActividad
Antes de empezar a leer el libro utilizaremos una clase para
hablar sobre que creen los niños que trata el libro.
Para ello seguiremos estos pasos:
Analizaremos la portada, fijándonos en los dibujos que
aparece en ella.
Veremos la contraportada y leeremos el resumen de la historia,
en silencio e individual.
Tras la lectura del resumen, se pasará a la reflexión, esto se
llevará a cabo en pequeños grupos de 3 o 4 alumnos y de forma oral. Los
niños tendrán que hablar de lo que creen que ira el libro.
El objetivo de
esta actividad es que a los niños les resulte interesante la historia para
seguir leyendo.
2ºActividad
Los
niños tendrán que inventar una historia a partir de lo pueden ver en
la portada, se imaginarán los personajes que hay y a partir de esto
construirán su historia. Estas historias no tienen por qué tener ninguna
relación con la historia real. Más tarde se procederá a la lectura en voz alta
de cada uno de los relatos.
La
forma de realizar esta actividad, será de manera individual. Los niños son los
suficientemente mayores como para poder escribir y fabricar una historia en
cuanto a unos elementos base como son los dibujos. Después tendrán que compartir
la historia con toda la clase.
El objetivo es
que los niños sean capaces de imaginar y reproducir por si solos una historia
teniendo como referencia tan solo la portada del libro.
3ºActividad
El
maestro les enseñara a sus alumnos en el proyector de la clase, un documento
word, o en su defecto un ppoint, donde les proporcionara información sobre
el autor del libro y les acercara un poco más a las ideas que el
autor pretende transmitir a los lectores.
El
objetivo será que los niños establezcan de algún modo con el autor
cierta relación, de este manera los chicos podrán entender mejor
lo que Gustavo Roldan quiere comunicarnos.
ACTIVIDADES
DURANTE LA LECTURA
Una vez
hechas las actividades iniciales los niños pasarán a la lectura individual del
libro. El hecho de que sea un libro mediano en cuanto al número de páginas, nos
facilita la lectura, ya que se los niños podrán leerlo a un ritmo
bueno y no se les hará pesado.
Durante este periodo de lectura se llevarán a cabo distintas
actividades con las que el maestro comprobará que el alumno está comprendiendo
la esencia de la lectura.
1ºActividad
Se
realizara todos los días que dediquemos a la hora de la
lectura, y consistirá en sacar unas conclusiones sobre lo que se va leyendo.
Todos los días al final de la clase los niños abrirán un
debate con ayuda del profesor y responderán a preguntas del
tipo;
- ¿Qué
te parece la historia hasta este punto?
- ¿Cómo
se muestran los protagonistas hasta el momento?
- ¿Estás
de acuerdo con lo que ha dicho tu compañero? ¿Por qué?
- ¿Qué
crees que va a ocurrir a continuación?
El
objetivo de esta actividad es que los alumnos no pierdan el hilo conductor de
la historia, así como, aclarar en el caso de que las
hubiese, ideas difíciles de entender para los niños. Por
otro lado, de esta manera los niños aprenden a expresarse y a respetar a los demás compañeros.
2ºActividad
Teniendo
en cuenta que el tema principal del libro es saber que no todos somos iguales,
vamos a realizar una actividad destinada a ello.
Los
alumnos irán saliendo a la pizarra por parejas, el resto de la clase
los observara y analizara diferencias que a continuación expresaran por
turnos de palabra, estas diferencias podrán ser tanto
a nivel físico como a nivel interior. De esta manera los alumnos
se darán cuenta de que todos somos diferentes, por muy pequeña que
sea esa diferencia.
Con
esta actividad conseguimos una mejora en cuanto al compañerismo en clase, y lo más
importante, abrimos a los alumnos los ojos, enseñándoles que hay
diferentes personas y no todos somos iguales.
ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Una vez leído el libro, se realizaran unas actividades con las
que los alumno seguirán trabajando los temas tratados en el libro.
1ºActividad
Entre
todos se creara un debate y los alumnos tendrán que comentar cuales fueron las
conclusiones que sacaron respecto al libro; sus personajes favoritos, lo
que piensan de cada uno de ellos, temas que se tratan en cada parte del libro,
si se esperaban que iba a ser así la historia, etc.
Con esta
actividad los alumnos trabajaran con la memoria, ya que tendrán que recordar la
lectura y por otro lado aprenderán a respetar a los demás compañeros cuando
hablan y pedir turno de palabra. En estos casos como hemos dicho antes,
conviene que el profesor actúe de mediador para dar palabra a los niños más
tímidos, ayudar con un tema un poco más difícil ,etc.
2ºActividad
Los
alumnos después de haber leído la historia y sacado las
conclusiones, se pondrán de acuerdo
y realizaran entre todos un dibujo relacionado con el
libro en un rollo de papel continuo. Tras colorearlo, lo colgaran en su clase y
lo tendrán como recuerdo.
Fuentes
consultadas:
- Teoría
del bloque 4
