martes, 27 de octubre de 2015

Actividad bloque 2. Adaptación del cuento " Toda clase de pieles".


TODA CLASE DE PIELES


Había una vez una familia muy feliz, el padre se llamaba Alonso y la madre Julieta, los dos trabajaban en una empresa de la cual formaban parte hace ya muchos años. Esta empresa se dedicaba tanto al comercio como al transporte. Poco tiempo después de conseguir los dos un ascenso en su trabajo, se casaron y tuvieron una preciosa hija llamada Valeria. Se trataba de una familia humilde y muy buena, ayudaban siempre que podían a la gente de la ciudad.

Con el paso de los años Valeria se fue haciendo mayor, y cada año que pasaba era más guapa y más inteligente. Los padres estaban muy contentos con ella, pues era todo lo que unos padres podían desear, así que decidieron regalarle a Valeria un viaje a las Islas Maltrechas en su decimoctavo cumpleaños, uno de los lugares más bonitos del mundo. Valeria les agradeció mucho ese viaje, ya que desde pequeña soñaba con aquel destino.

Alonso y Julieta, los padres de Valeria, decidieron hablar con ella antes de partir, ya que tenían algo muy importante que contarle. Le dijeron que tanto el uno como el otro estaban muy enfermos y dentro de poco acabarían falleciendo y dejándola a cargo de su abuela Fabiola, que le estaría esperando en las Islas Maltrechas. Como ayuda decidieron dejarle parte del dinero que tenían guardado, un colgante con el nombre de los dos y una maleta en la que se encontraban telas de muchos tipos de pieles de animales, uno de los recuerdos más valiosos que tenían los padres, ya que era una recopilación que la familia llevaba haciendo desde hace mucho tiempo.

Poco tiempo después de estar instalados en las Islas Maltrechas y conocer a su abuela, los padres fallecieron. Valeria sintió mucha pena y decidió hacer todo lo que estaba en su mano para salir adelante y labrarse un futuro enriquecedor y feliz en compañía de su abuela.

Tras unos años aprendiendo el oficio de costurera, decidió formar su propia tienda de trajes con el dinero que sus padres le habían dejado.  Junto a ella, su abuela Fabiola, sería la vendedora del pueblo, aquella que daría la cara a los clientes, la que se encargaría de ir ofreciendo aquellos productos. Ya que ella conocía a mucha más gente que Valeria, que llevaba poco tiempo en aquellas islas. Valeria solo se dedicaría a la producción de dichas colecciones en los talleres, en ningún momento daría la cara a los clientes.

Poco a poco el trabajo fue dando sus frutos y Valeria junto con la ayuda de su abuela, consiguió elevar su tienda a las familias de mayor estatus económico del lugar, tanto que un día el propio príncipe de las Islas se interesó por aquellas producciones y decidió encargar un traje para un evento familiar de gran importancia que tenía.

El traje atendía a unas necesidades muy especiales, pues tenía que estar formado con todas las clases de pieles de los animales del mundo, algo que el príncipe ya había pedido en otras ocasiones a sus sastres y en ningún momento habían podido conseguir.  El príncipe quería comprobar si aquel/lla costurera tan misteriosa era capaz de realizar un trabajo tan sofisticado y costoso como suponía la elaboración de aquel producto.

Valeria decidió entonces pensar en la propuesta que su abuela le había encomendado según todo lo indicado por el príncipe. Pensó que aquella tarea no resultaría difícil para ella, quizás se trataría de la producción más fácil que realizaría, ya que ella disponía de aquellas telas que en su día sus padres le dejaron.

Quizás lo más difícil seria decidir si quería utilizar aquel recuerdo tan valioso que tenia de sus padres, teniendo en cuenta que al rey aun así podía no gustarle y echar a perder esas telas o por otro lado desperdiciar una oportunidad muy valiosa para elevar su tienda a lo más alto si cabe.

Tras reunirse con su Abuela para tomar una decisión, llego a la conclusión de realizar aquel traje, pues supondría para ella un proyecto lleno de ilusión y orgullo poder hacer un traje con aquellas pieles que tanto valor significativo tenían para ella.

El traje estuvo listo en muy poco tiempo, y su abuela Fabiola fue la encargada de llevárselo al principe para que le diese su aprobación.  La respuesta del príncipe fue rápida, pues se quedó asombrado al ver que al fin alguien había conseguido aquel traje que tanto había deseado. El principe curioso por saber quién era el autor de aquel precioso y preciso traje, hizo llegar una invitación para cenar a Valeria a través de Fabiola, su abuela.

Valeria acepto aquella invitación como si de algo profesional se tratase, como recompensa por aquel valioso trabajo que había realizado.  Se presentó con un vestido que ella misma había fabricado y con aquel colgante con el nombre de sus padres que le acompaño desde el día anterior antes de partir a las Islas.

El príncipe al verla quedo fascinado por su belleza, la invito a sentarse y estuvieron hablando sobre el proceso de aquel traje. Tras la cena Valeria también quedó fascinada con el Príncipe, pues era un hombre guapo, apuesto y muy atractivo.

Al igual que Valeria el príncipe acababa de perder a sus padres y estaba buscando una mujer para que le ayudase a reinar en aquel lugar tan maravilloso. La única que cumplía todas las expectativas que el príncipe estaba buscando era Valeria, pues era una mujer humilde, trabajadora y muy lista.  Al igual, ella se dio cuenta nada más conocerlo que compartían muchas cosas en común, pues los dos parecían estar en el lugar y en la hora precisa.

El príncipe tras un arrebato de locura se decidió a pedir matrimonio a Valeria, y esta haciendo caso tanto a la cabeza como al corazón decidió aceptar aquella propuesta de casarse con él.

Valeria siguió con su trabajo de costurera pero ya no fabricaba en su taller, ahora lo hacía en el Palacio junto con su amado, mano a mano con Fabiola, su abuela, quien la apoyo en todo momento.

Fin.



 Lo que se ha cambiado, respecto al cuento original:

1.Se ha realizado un cambio en el estatus social de la familia, en vez de ser reyes son, una familia bien posicionada pero humilde con el pueblo.

2.Se ha puesto nombre a los personajes, para que los niños puedan recordar e identificarse con los personajes por un nombre en concreto.

3.No muere la madre solo, sino que mueren los dos padres.  La hija es ayudada por la abuela.

4.Se ha cambiado el motivo de la huida o marcha, ya que los padres mueren debido a una enfermedad y ella debe comenzar una nueva vida, desde cero, tan solo con la compañía de su abuela.

5.Se han cambiado los regalos que le hacen sus padres.

6.Los regalos que pide en el cuento la protagonista, son, los tres vestidos y un abrigo de todos los tipos de pieles, y en esta historia Valeria no pide nada.

7.Se ha cambiado el lugar donde llega, que en este caso son  las islas Maltrechas.

8.Se ha cambiado la duración de las noches, en el cuento original, son necesarias tres noches para que le príncipe descubra la identidad de la protagonista, en este, tan solo una noche.

Lo que se ha mantenido, respecto al cuento original:

1.Se ha mantenido, la posesión de los objetos, el dinero, el colgante y las telas, que se relacionan con el pasado de sus padres, igual que en el cuento original.

2.Se ha mantenido la aparición de alguien en su vida, para ayudar a la protagonista tras su huida o marcha después del fallecimiento de los padres, en este caso aparece la abuela.

3.Se ha mantenido el uso de los regalos para mejorar la nueva etapa a la que la protagonista se enfrenta.

4.Se ha mantenido la utilización de los objetos para conseguir al Príncipe.

Edad a la que va dirigido:

Creo que la edad ideal para contar este cuento y que todos lo entiendan por su comprensión lectora, es a partir de los ocho o nueve años.

Quizás algunas expresiones aun no son de cierto reconocimiento para muchos de los niños de esa edad, pero con una ayuda como la de los profesores se pueden entender.

Por eso creo que sería necesario realizar una serie de análisis antes de la lectura, conociendo la historia del mismo, incluso preguntando a los niños si saben algo sobre esa historia. Durante la lectura, aclarando dudas que surjan, y sobre todo tras la lectura resolviendo aquellas dudas mal aclaradas y sacando conclusiones del mismo.

Fuentes consultadas:

Web-grafía;

-www.wikipedia.com
-http://ilusionylectura.blogspot.com.es/2010/11/cuento-toda-clase-de-pieles.html
-http://cuentotradicional.blogspot.com.es/

Biblio-grafía;

-Teoría de Literatura (“C.E.S La Salle”)

Análisis de Texto (Corregido)

AVENTURAS DE RUFO Y TRUFO

Autor e Ilustradora: Carmen García Iglesias
Fecha primera edición: 1989
Editorial: Edelvives (Ala delta)

Rufo y Trufo son unos gatos excepcionales. Primero se hacen amigos, aunque les cuesta un poquito; luego sabrán enfrentarse con un gato grande que se siente el rey de los tejados.

Carmen García Iglesias se licencio en historia del arte y estudió dibujo publicitario en la Escuela de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos de Madrid. No solo ha escrito este libro sino que también lo ha ilustrado, como ha hecho con muchas otras colecciones suyas.

El por qué de este libro:

He escogido este libro porque desde muy pequeño me llamo la atención tanto sus ilustraciones como su contenido escrito. Ahora tengo la oportunidad de poder analizarlo en este trabajo, así que me dispongo a ello.

Análisis de las características del libro

FORMATO

Aspecto Externo:

-Pastas: las pastas de este libro son de un grosor bastante fino y flexible. Lo que hace que el libro sea manejable, cómodo y poco peligroso, ya que un libro con las pastas duras puede ocasionar daños a niños que jueguen inadecuadamente con el libro.

-Motivación: es un libro que a simple vista puede llamar la atención de los más pequeños ya que aparecen dos gatos mirándose sentados en un sofá. El aspecto de estos gatos despierta cierto interés en los niños, provocándoles así una curiosidad por conocer su historia.

-Título: Es un título bastante común, no obstante eso no significa que el libro goce de menos atractivo. 

Ilustraciones

Este libro posee numerosas ilustraciones a lo largo de toda la historia que facilitan la compresión de la lectura a los niños. Estas ilustraciones son coloridas y el rostro de los animales expresa diferentes emociones de forma que a los niños les resulta divertido y atractivo. Los niños pueden aprovechar los sencillos dibujos para aprender a dibujar fijándose en ellos. También por otro lado puede aprender a identificar por sí mismo los rasgos característicos del rostro en función de las emociones.  

Tanto el código lingüístico como el código gráfico coinciden lo que hace que los niños comprendan más fácilmente la historia.




Tipografía

Nos encontramos ante una letra indiscutiblemente legible, tanto por su tamaño que rondara a los dieciséis puntos como por su forma "Times New Roman".  No se trata de un texto muy apretado por lo que hay bastante espacio entre oraciones, lo que permite al niño una cómoda lectura .


  


CONTENIDO

Tema

Tema Principal

El tema principal del libro es la convivencia de dos gatos entre sí en un mismo hogar, y los problemas que tienen con el gato vecino.
La unión entre el uno y el otro es muy importante, pues gracias a saber trabajar en equipo y ayudarse los unos a los otros, los alumnos al igual que los gatos protagonistas de esta historia, lograran resolver los problemas.

Tema Secundario

En cuanto a los temas secundarios extraemos estos:

-El hecho de tener que compartir nuestras cosas con la gente con la que vivimos. Pues los niños en clase tendrán que aprender a compartir muchos de los objetos que utilizaran en su día a día. Saber que las cosas están para compartirlas y entender el compañerismo como forma de trabajar.
-Solucionar los problemas de forma pacífica, ayudándose los unos a los otros.
- Anteponer la astucia frente a la impotencia y la fuerza.Tienen que saber razonar y pensar de una manera totalmente contraria a la fuerza. Pues así lograran evitar problemas y en el caso de que surjan, podan arreglarlos de forma sutil.
-Valorar a los compañeros. Todos los compañeros son distintos, aunque alguno pueda asemejarse mas a otro. Todos tenemos nuestro valor, mejor o peor,pero no por eso hay que desprestigiar a los demás.
-Saber adaptarse a la situación o contexto. Dentro de la clase al igual que en el libro, los gatos saben adaptarse a la nueva situación que se les presenta. En clase los niños tendrán que saber también reaccionar frente a este tipo de cambios.

Estructura

La estructura que muestra este libro es muy sencilla. Se trata de una sucesión de acontecimientos de forma lineal; presentación, nudo y desenlace. 
En la presentación; conocemos a los dos gatos protagonistas. En el nudo; rufo y trufo idean un plan astuto para librarse del gato gordo y feo de los tejados.Y en el desenlace; estos dos gatos simpáticos ponen en practica el plan.
Esta estructura resulta muy sencilla para los niños y les facilita la comprensión de la lectura, dado que ya es una historia con varios sucesos.

Personajes

Protagonistas:

Trufo: Primer gato en acomodarse en el lugar, es aquel que tiene que aprender a compartir sus cosas y sus hábitos con el gato que llega después. Podríamos decir que Trufo es un gato que comienza siendo egoísta y según  transcurre la historia se convierte en un gato menos posesivo. Los niños podrían sentirse identificados con él , asemejándose así al único miembro de la familia.

Rufo: Segundo Gato en acomodarse en el hogar, bastante más pequeño que Trufo. Su personalidad es entrañable, este se convierte en un gran amigo con el que comparte aventuras y experiencias muy significativas. Se podría asociar al hermano pequeño o familiar de menor edad con el cual los niños deben compartir su nuevo entorno.

Secundarios:

Gato con cara de pocos amigos, egoísta y desafiante.  Se trata de un gato territorial que no deja a Rufo y Trufo divertirse. Este gato se asimilaría al niño que siempre fastidia o incordia en clase no dejando trabajar a los demás.

Valores y contravalores:

-La importancia de compartir.
-La importancia de saber convivir (ayudarse).

-Negarse a compartir
-Egoísmo
-La fuerza frente a la astucia

Los niños tienen que aprender a compartir y convivir los unos con los otros, pues la relación entre todos los compañeros creara mas conocimiento. No es positivo que un niño no acepte compartir sus cosas con los demás, que se niegue a ayudar y colaborar con sus compañeros. Pues esto solo influirá negativamente en él, y en el resto de la clase.
Hay que enseñar a los niños la importancia que tiene todo esto. 

El lenguaje y el uso de la lengua

Podemos observar que el texto presenta una sintaxis bastante adecuada a la edad a la que hemos podemos concluir que va dirigida; nos encontramos con oraciones simples y alguna que otra compuesta. Las oraciones no son muy extensas más bien cortas, cada página se compone de cómo muchos tres párrafos de tres frases cada uno, teniendo en cuenta que en muchas ocasiones la cantidad de oraciones es menor debido a la cantidad de dibujos que ahí en las páginas impares.

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Tras este análisis realizado podemos observar que se trata de una lectura que puede ser recomendada a niños a partir de 5 años.  Ya que posee un argumento muy sencillo acompañado de un gran número de ilustraciones que facilitan la comprensión de la historia. A través de su lectura los niños se pueden adentrar en el mundo de los animales, especialmente en los animales domésticos que posiblemente tengan ellos ya en sus casas. De esta manera  el libro podrá despertar su interés más fácilmente.

Los niños a los que va dedicado este libro se encuentran en una etapa de su vida en una época bastante infantil en la que están aprendiendo a convivir unos con otros.Se puede aprovechar asi, para trabajar con niños que tengan algún nuevo miembro en su familia, o aquellos que por el contrario se encuentren en situaciones similares a las de este libro.

Según Piaget, nos encontraríamos en el periodo preoperacional. En él los niños aun no tienen la capacidad para realizar las operaciones lógicas y se guían a través de las conductas y los valores que su entorno les proporciona.