Artículo final

Como última actividad nos toca hacer un recorrido por lo que ha sido nuestra asignatura de literatura, desde el primer hasta el último día. Ahora reflexionaremos por tanto  lo aprendido y lo que nos ha aportado esta asignatura, analizando así cada bloque trabajado.

En el primer bloque, 

En este apartado descubrimos el concepto de literatura, la diferencia entre la literatura y paraliteratura y por último descubrimos el paso de la paraliteratura a la literatura juvenil. El termino paraliteratura resultaba entonces totalmente nuevo para mí, pues nunca lo había escuchado. Gracias a esto ahora sé que los libros paraliterarios se diferencian de los literarios dependiendo de cuál sea la intención del autor. Si la intención de este es moralizadora o didáctica hablaríamos por lo tanto de paraliteratura.

Por otro lado hablar también tanto de los textos teatrales como de la poesía de autor, los cuales son apartados que se trabajan menos en las aulas actualmente, pero no por ello significan que tengan menos importancia. Si no que encontramos más cosas negativas que cosas positivas a la hora de trabajar con ellos que en el resto de los géneros literarios, como puede ser el narrativo que es el más utilizado.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, destacamos de este bloque,  por encima de todo la importancia de saber seleccionar un libro adecuado a los niños con los que estemos trabajando, es decir, hacer un análisis previo en base a unos criterios como son la edad del niño, el tema del libro, los contenidos, la estructura, la letra y los valores y contravalores entre otros muchos. Una vez analizado el libro relacionaremos estos aspectos con el desarrollo cognitivo de nuestros alumnos. Aquí es donde radica la importancia a la hora de elegir un libro; no solo debemos fijarnos en lo externo (precio, editorial, etc.) si no en también en lo intrínseco como son los aspectos que hemos estudiado. 

Podríamos decir que han sido muchas las cosas que hemos aprendido en este bloque, desde lo que significaba paraliteratura hasta lo importante que es saber elegir un buen libro para nuestros alumnos.

Ahora tendré muy en cuenta este bloque para mis futuras elecciones de libros en mi profesión como docente.

En el segundo bloque,

En este apartado, hemos profundizado un poco más en la literatura infantil. Hemos conocido así muchos de los cuentos folclóricos importantes, así como su origen, la historia de cómo han sido traspasados de generación en generación hasta nuestros días y quienes han sido los principales adaptadores.

Fue aquí donde me di cuenta de que muchos de nosotros, entre estos yo, no sabíamos casi nada de los cuentos folclóricos. Si es verdad, que conocíamos muchos de ellos, pero ni siquiera éramos capaces de decir cuales eran su características principales o como debíamos trabajarlos y utilizarlos frente a los niños.

Ahora sabemos que los cuentos folclóricos son textos que hacen referencia a los distintos aspectos de la cultura de un lugar determinado, que son textos anónimos, que se transmitan de forma oral y que pueden tener distintas variantes. Destacamos también de estos textos que eran trasmitidos con una enseñanza moral, la cual no viene explicita como la moraleja, si no que se deja al receptor que sea el quien interprete la enseñanza de una manera u otra.

No podemos saltarnos este bloque sin hablar tanto de Charles Perrault como de los Hermanos Grimm dos de los mayores recopiladores que hemos trabajado en clase.

- Charles Perrault, que pretendía juntar lo moral con lo humorístico y, en muchos cuentos, la carga irónica es tan elevada que resulta difícil saber si lo que hace es premiar, castigar o burlarse de la conducta del personaje. 

- Los Hermanos Grimm, que solían responder en sus adaptaciones  con bastante fidelidad a las versiones recopiladas inicialmente.

Nos adentramos así en la actividad de este bloque, que consistía en realizar una adaptación de un cuento. Gracias a esta actividad pudimos estudiar las características de los cuentos folclóricos, así como la complejidad de realizar una adaptación de estos mismos siendo capaces de mantener aquellos hechos importantes y remplazando aquellos menos importantes. Todas estas adaptaciones como también vimos en el bloque 1 se deben realizar teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo de nuestros alumnos, adaptando así la historia del cuento a su nivel.

Tengo que decir que en este bloque profundice sobre los cuentos folclóricos de manera más detallada al igual que aprendí la gran importancia a la hora de seguir los pasos obligatorios para realizar correctamente una buena adaptación.

En el tercer bloque,

En este apartado nos centramos sobre todo en la literatura española, un tema mucho más cercano a todos nosotros, pues tuvimos que estudiarlo tanto en la etapa de la ESO como en Bachillerato.

La manera de trabajar en este bloque fue principalmente mediante tareas/actividades que Irune nos mandó.

En este bloque aprendimos la importancia de saber relacionar todos los conceptos estudiados a lo largo de nuestra carrera formándonos como docentes, pues esta lección ponía en práctica todos estos conocimientos, no solo los estudiados en esta asignatura. 

Fue así como nos acercamos más a la figura del profesor y creamos nuestra propia semana cultural, realizando una programación y unas actividades específicas del autor que habíamos elegido en nuestro grupo. 

En esta actividad acercamos a los niños a la cultura literaria de una manera más simpática y divertida para ellos.

En el cuarto bloque, 

El bloque más importante bajo mi punto de vista sin duda alguna, pues este apartado responde a una de las preguntas más solicitadas de la literatura, como es la de la animación lectora.

En este bloque hemos aprendido que los niños deben estar motivados a la hora de leer un libro, y que somos nosotros los profesores los que tenemos que conseguir que los niños muestren interés por aquello que leen, y sobretodo y más importante, lograr que la lectura les guste.

Para poder ser capaz de llegar al lector, hemos estudiado 3 actividades diferentes; las actividades antes de la lectura, las actividades durante la lectura y las actividades después de la lectura. Pues la intención de las primeras actividades es despertar en el niño ese interés por la lectura, la segunda es la importancia de seguir manteniendo este interés, y por último en la tercera, tenemos que intentar que los niños se sientan identificados con la lectura.

Por todo esto, considero, que la actividad planteada en este tema también es la más interesante. Pues no solo debíamos crear actividades para fomentar la literatura, si no que para que la actividad estuviese completa, hemos tenido que hacer un análisis previo también del cuento elegido para realizar estas actividades de animación a la lectura.

En el quinto bloque,

En este apartado hemos estudiado las diferentes técnicas que hay a la hora de realizar textos de los distintos géneros literarios.

Hemos trabajado como creaciones literarias la prosa, el verso y el drama.

Pues en este bloque hemos observado la cantidad de actividades que podemos realizar con los alumnos en cuanto a la creación literaria. Gracias a estas los alumnos pueden desarrollar de manera divertida su creatividad y su escritura. Creo que es una manera de trabajar muy adecuada, e incluso voto por hacer estas actividades en los cursos más inferiores.

Conclusión final

Me ha gustado mucho la manera en la que hemos trabajado la teoría de la asignatura. Pues creo que hemos tratado los temas más importantes bajo mi punto de vista de la literatura. El hecho de plantear una actividad final por cada bloque nos ha servido para poner en práctica los conceptos y corregir errores. Gracias a nuestros compañeros y a la profesora hemos podido mejorar e incluso evolucionar como docentes.

Por otro lado comentar que el hecho de entregar estos trabajos vía virtual, es decir, escribiendo en nuestro querido blog, creo que es otra de los aciertos de esta asignatura. Resulta mucho más cómodo bajo mi punto de vista colgar trabajos vía internet, pues son mucho más vistosos e incluso ahorramos papel, y nos evitamos disgustos de última hora como que no nos funcione la impresora. Recalcar también la importancia las nuevas tecnologías, y de como nosotros los profesores tenemos que hacer uso diario de ellas, y aquellos que les cueste más familiarizarse lo antes posible con ellas. 

Para finalizar he de decir, que todo lo que engloba esta asignatura me ha ayudado mucho de manera personal y profesional, y que un futuro esperemos no muy lejano, esto me servirá de gran ayuda.